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　　文化是一个人的魂，校园中也要有自己的校园文化，浸润学生的灵魂，指引学生的思想，强大学生的精神。一个学校注重学生价值观念的培养，既能打造良好健康的校风学风，又能提升学生的精神面貌、为学生注入精神力量。

　　学校里一定会设有各种各样的学生团体组织，每个团体内，也会设有多个职务，让成员发挥不同的角色和职责。让学生充分参与到社团中，既能发展个人的兴趣爱好、特点特长，又能结交朋友、锻炼语言表达和组织领导能力，可谓一举多得。

　　但是，学生团体或是组织，应该将更多的自主权、自治权给到学生手中，老师作为一个指导者、观察者，而非下令者的身份，陪伴学生成长。这样，才能给到学生们更大的施展空间，最大限度地激发学生的主观能动性，并且，这还能培养学生自发地产生集体意识、责任意识?？壳恐频娜挝衩钍剑换崛醚晌盘遄橹?ldquo;附庸品”。

　　正是本着以人为本、自治自主、发挥集体智慧的出发点，北京八维学校在日常的学生管理中，采用了学生自主管理模式。在这样的制度下，学生是校园的主人，是集体管理的执行者、负责人。五大班委、组建制，让人人都能参与到日常管理中，不同的职位分管不同的方向，大家在明确的分工中，共同推动着集体工作的前进，这样既有效地分担了管理压力，又专精了各项工作。

　　在日常生活中，班主任老师辅助着学生的活动，对出现的管理问题、涉及到管理能力，提供指导意见。例如活动的组织策划、具体实施与操作，全部“放权”给学生。这样的模式，让学生实现完全自治，从而“自由多元”地成长，为日后成长为领袖型人才打下坚实的基础。